Fase de montaje planta 1.

Diario general del proyecto:
Miércoles 31 de enero
Hecho:
Diciembre 2017
-Lanzamiento de reto.Presentación materiales (tubos, codos,..en el blog) y lluvia de ideas.Concurso de ideas.Bocetos por equipos.Debate, y posible boceto definitivo (idea final, estructura elegida= cubo y aros).Invernadero a dos aguas.
Enero 2018
-Medición de piezas pvc ( de 5 m.). Marcado cortes en la huerta y pabellón.
-Aula de Tecnología: comprobar mediciones, corte de listones (2 m, 1 m).
-Charla informativa sobre la cola de pvc: usos, cuidados.
-Pegado y unión de tubos y codos adecuados a la estructura en la huerta.
En proceso:
Durante esta segunda quincena de enero y comienzos de febrero, continuamos a desarrollar la construcción de la planta 1 del invernadero con tubos de pvc de 40 mm.
Una vez vista la localización y la orientación, hemos hecho las mediciones (en principio, 6 m x 4 m, dudamos si 3,5 m de ancho) y delimitado la parcela donde va a ir anclado la estructura de pvc. A continuación, hemos pasado a seguir colando las piezas de la estructura de la planta 1 (ver planos).Hemos tenido unos pequeños "imprevistos o errores" con las piezas de unión para alguna esquina, al no disponer o preveer su forma, su unión.
Tito, fue a ver a Ferrecal si tendrían una pieza para esa unión y problemente sea resuelta con una pieza en ángulo de 90º y un orificio bajante pero de material aluminio, pvc, no ha sido posible.
Estas podrían ser las piezas!!!.

Proyecto invernadero en: Padlet

Temporalización T6 Operaciones nº decimales

Semana del 29 de enero al 22 de febrero.
1.-Sumas y restas de números decimales.Repaso (T5 y cursos anteriores).Fichas (colorear y otros) y tareas de compras (supermercado, folletos, menús, compra responsable, educación para la Salud,..)

2.-Multiplicar con nº decimales. Actividades libro.Tareas folletos supermercado. Rebajas. Ed. para el consumidor.Fichas (colorear y otros). Creación supermercado en aula (tareas de compras por secciones).

3.-Divisiones con cociente decimal: actividades libro.Fichas (colorear y otros).Tareas tipo compra productos vida real.

4.-Multiplicar y dividir un nº decimal por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000,...). Actividades libro.

5.-Divisiones entre nº decimales: ficha y actividades libro.Resolución problemas.

Guión, índice Tema Operaciones con nº decimales:

Operaciones con nº decimales

1.-Suma y restas: visto en el tema anterior, aunque continuamos a realizar este tipo de operaciones.

2.-Multiplicar con nº decimales: (recordamos)
Para multiplicar un número decimal por otro natural, multiplicamos como si fueran naturales. En el resultado, separamos con una coma tantas cifras como decimales tenga el factor decimal, empezando por la derecha.
La multiplicación cumple las propiedades: 
-Conmutativa
-Asociativa
-Distributiva

3.-Divisiones con cociente decimal:
a) Como una fracción propia:
Ej:  3 : 4= 3/4 = 0,75

b) Como una fracción impropia:
Ej: 7/5 = 7 : 5 = 1,4

c) Con dividendo con un nº decimal
Ej: 5,25 : 5 = 1,04

4.-Multiplicar y dividir un nº decimal por la unidad seguida de ceros.
a) Multiplicar:
Para multiplicar un número decimal por 10, 100, 1.000,… desplazamos la coma hacia la derecha ("hacemos el nº + grande") tantas posiciones como ceros acompañan a la unidad.

b) Dividir:
Para dividir un número decimal entre 10, 100, 1.000… desplazamos la coma hacia la izquierda ("hacemos el nº+ pequeño) tantas posiciones como ceros acompañan a la unidad.

5.-Divisiones entre nº decimales.
Para dividir números decimales, transformamos la división en otra equivalente sin decimales en el divisor. Para ello, multiplicamos el dividendo y el divisor por la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor.

REPASAMOS LA UNIDAD:

Prueba escrita "Números decimales (T5 y T6)"

El próximo viernes 26 de enero, haremos la prueba escrita del Tema "Números decimales y Operaciones con nº decimales (sumas y restas)" será común a los tres quintos cursos, es decir, A, B, y C.
Los contenidos de la unidad 5 y 6 serán.
Números decimales: 
-Lectura y escritura.Descomposición de nº.
-Comparar y representar en la recta numérica. Ordenar números.
-Redondeo de números decimales a las órdenes d las cifras. (ej: decena, unidad, décima, centésima,..)
-Número decimal como fracción. Fracción con denominador unidad seguida de ceros.
-Operaciones con números decimales: Sumas y restas.Resolución de problemas.

Repasamos:
La resta (diferencia) o la suma (adicción) de números decimales nos puede crear alguna duda en supuestos donde las cantidades sean diferentes en cuanto al orden de las cifras. Ejemplos en este video:





Un video "curioso" que repasa las operaciones con nº decimales, podéis verlo aquí debajo.

Los nº DECIMALES

LOS Nº DECIMALES:
Guión o índice del tema
5.1.-Los números decimales
5.2.-Comparar y representar números decimales
5.3.-Redondear números decimales.
5.4.-Comparar números.

5.1.-Los números decimales:
1.-Concepto: 
Un número decimal está formado por una parte entera y otra parte inferior a la unidad ( decimal ) separadas por una coma (un punto en países americanos).
Las fracciones pueden también expresarse como nº decimales.
Las fracciones decimales son las fracciones que tienen por denominador la unidad seguida de ceros: 10, 100, 1000, 10.000,....
Un porcentaje es una fracción que tiene como denominador 100.



1.1.-Lectura y escritura:
 Ejemplos: repasamos
1 Unidad = 10 décimas, 
1 Unidad = 100 centésimas ó 1.000 milésimas, ó 10.000 diezmilésimas,...
1 décima= 10 centésimas ó 100 milésimas.



Por ejemplo: lectura y escritura de 0,00025 (se lee cero coma veintecinco cienmilésimas)


1.2.- Descomposición de los números decimales:


5.2.-Comparación de números decimales:
Para comparar números decimales, primero se comparan las partes enteras, y si son iguales, se comparar sucesivamente las décimas, centésimas, milésimas,...
Ejs:  3,45 es mayor o menor que 3,52?, la parte entera (3 unidades) son iguales, las décimas (4 y 5) es mayor la de nº 3,52, por tanto es mayor que 3,45.




5.3.-Redondear y truncar (eliminar) numeros decimales:
Ejemplo:


Truncar:


5.4.-Comparar números.



TEMA 6: OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES:
6.1.- Sumar o restar números decimales:
Se colocan de manera que coincidan en la  misma columna las cifras del mismo orden.


6.2.-Multiplicar nº decimales:
Ej: dos números decimales (o factores) 2,45 x 7,4= 
Se multiplican como si fueran nº naturales y, en el producto, se separan con una coma, a partir de la derecha, tantas cifras decimales como tengan en total los dos factores

Hoy comienza el 2* trimestre y trataremos los temas 5, 6, 7 y 8 en el área de matemáticas.
Durante este mes de enero y desde hoy nos corresponde la unidad didáctica sobre números decimales y sus operaciones (tema siguiente, T. 6 ) que trabajaremos de forma conjunta a través de: tareas, actividades y la resolución de problemas de la vida cotidiana (compras, rebajas, regalos,..) con el proyecto Plaza de Abastos y la visita a Gadis.
El tema 5 "Los números decimales" será el primer tema. Recordar que ya fue iniciado en la última semana del pasado mes de diciembre. El guión o índice es el siguiente:
Tema 5 "Los números decimales"
5.1.-Los números decimales
5.2.-Comparar y representar números decimales
5.3.-Redondear los números decimales
5.4.-Comparar números.

5.1.-Los números decimales
1.1.-Concepto: "Un número decimal esta formado por una parte entera y una parte decimal separadas por una coma".

1.2.-Lectura y escritura: repasamos

Diciembre: repaso del 1º trimestre

Llegamos a la última semana del primer trimestre y toca hacer balance de lo aprendido, lo alcanzado (objetivos), de las dificultades de algunos contenidos y también proponer las recomendaciones para aquellos que han obtenido unos resultados no esperados o simplemente, unos conocimientos matemáticos (en este trimestre), por debajo de las expectaivas puestas, es decir en proceso!!. Para todos los que quieran os recomiendo repasar y trabajar las unidades que más os ha costado, y que serán útiles en el siguiente trimestre y sobre todo, para futuros contenidos y destrezas de cursos posteriores.
El cálculo (ej: la tabla de multiplicar, seguimos teniendo errores de bulto!!) sigue siendo esencial así como el cálculo mental (estrategias por ej: multiplicar y dividir por descomposición) propiamente dicho, la jerarquía de las operaciones, la divisibilidad y los criterios, la descomposición factorial (ej en potencias), la comparación y simplificación de fracciones, la suma y resta de fracciones con distinto denominador y sus métodos (producto cruzados, mcm, mcd..) y fracción de una cantidad y/o porcentajes..Y como no, la resolución de problemas (estrategias: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué datos necesitamos?, cómo se resuelve?, es decir: organizar la información, lectura comprensiva de datos, operaciones y soluciones).

Lo más sencillo sería realizar las actividades "Repasa la unidad" de los 4 temas o unidades vistas hasta ahora o las actividades finales de cada unidad que dice "Ponte a prueba (repaso unidades de 1 a 4)". 
Daré las páginas concretamente para anotar en la agenda o libreta en la clase el martes 19 y miércoles 20 y serán las siguientes:( 
-Del tema 4 "Operaciones con fracciones": recomiendo actividadeds de las páginas 71 a 77 (por ejemplo podéis hacer las de la pág 74, (actividades 5 a la 12) o las actividades de la pág. 76-77) porque recogen los contenidos más importantes del 1º trimestre.
-En los temas 2 y 3 serían unas actividades recomendables concretamente las de las págs: 40 (del ejercicio 4 al 11), 57, 58 (de la 3 a la actividad 9),).
Haced alguna de ellas

Haré las recomendaciones individualmente para aquellos que crea oportuno y repito: no son obligatorias!!. Si las realizas será en el cuaderno o libreta del área. Las veré entre el 10 y el 15 de enero del 2018. 

Temporalización diciembre-enero.
En esta última semana continuaremos con el repaso de lo más fundamental del trimestre, retos matemáticos, cálculo y resolución de problemas de la vida real (descuentos, porcentajes,..) y continuaremos con el proyecto del invernadero (iniciado en el área de Matemáticas, C. Naturaleza - Sociales y huerto escolar).

Proyectos en marcha y estudio para este nuevo año 2018:
-Desde las áreas de matemáticas, ciencias de la Naturaleza, C. Sociales y Plástica en 5º de Primaria y con la área complementaria del huerto escolar con Rebeca, estamos intentando plasmar y llevar a cabo, dos grandes proyectos: Invernadero y el Nuestro Patio (fase II).Podréis seguirlo bien en este blog o en el del huerto escolar.Se desarrollarán desde enero a junio.
Su por qué?pues, creemos en el aprendizaje basado en proyectos y en carácter interdisciplinar.
Siguiendo el modelo competencial o el uso de metodologías activas, vamos a realizar un proyecto interdisciplinar que recoge a grandes rasgos o promueve la adquisición de las competencias clave que permitan a nuestros alumnos (5º ahora) aplicar lo aprendido en situaciones reales y desarrollarse a nivel individual, social, académico y laboral, a lo largo de su vida".Uno de los objetivos de este próximo proyecto, la construcción de un invernadero en el huerto escolar, lograr conocer las plantas y cultivos de una manera experiencial y práctica e iniciarse en el aprendizaje servicio.
("Saber para qué, saber cuándo, saber cómo y saber qué=Conocimientos, habilidades y actitudes = Aprendizaje significativo)".Conocimientos previos (entorno educativo y entorno inmediato)

PROYECTO INVERNADERO

Comenzamos el proyecto con 5ºB y harán aportes puntualmente 5ºC y 5ºA por problemas de "organización y logística" (son casi 80 alumnos para organizar!!).
5ºC y 5ºA colaborarán y continuarán el "Proyecto Patio Dinámico 2017 Fase II" (1ª fase con 6º este curso pasado), que ya les contaré en el aula durante estos días y durante el 2º trimestre (proyecto interdisciplinar)

Claves proyecto Invernadero:
Pasos proceso del producto (método Kanban) ("por hacer (pendientes), en proceso (haciendo), hecho. Recomendaciones.Valoraciones)
-Lanzamiento del reto:(parcela 4 m x 6 m).Materiales: tubos PVC (40mm.) de 5 m. cada uno
-Lluvia ideas (individual, parejas y equipo).Reparto de tareas miembros del equipo.Funciones.
-Recogida de datos (digital, pendrive, papel, diario de equipo,..)
-Diseño, boceto.Estructura. Vistas: perspectivas, alzados, frontal, cubierta a dos aguas,..). -Borrador en papel.
-Búsqueda de información (netbooks o ipads), materiales, uniones (codos, cruz, L, T, ..).
-Mediciones a pie de campo y materiales.
-Diseño definitivo (propuestas equipos).
-Proceso: investigación, plasmar en formato digital, grabaciones (móvil, tablet, cámara..), montaje del proceso o videotutorial (TouchCast, u otra app).Todo el proceso debe estar recogido y plasmado en los diferentes formatos comentados.
A la vuelta de vacaciones debería estar en proceso, para finalizar el producto a mediados de febrero.

Piezas (estructura)

Codo de 45º

   Codo en T (87º)





                                                                                                      Codo en cruz

Diseños: (posibilidades).
Semitunel. A dos aguas ( en A)
Ejemplos en estas imágenes.

2º Parte prueba T 3 y T 4

El pasado martes 5 han realizado la prueba escrita de fracciones y operaciones los tres quintos cursos. El próximo miércoles 13 podrán completar la prueba aquellos alumnos que no han sido capaces de realizarla en el tiempo estimado. La puntuación se verá alterada debido al tiempo extra concedido. La valoración siempre será positiva pero evidentemente no, como si la hubiesen realizado, el día 5.