2 de Abril Día Mundial de la Concienciación por LA INCLUSIÓN (Autismo)

3 ACONTECIMIENTOS HOY, 20 DE MARZO 2015

Hoy 20 de marzo 2015, disfrutamos de varios acontecimientos. Entre ellos:



Haz de la felicidad un hábito!!!.Regala una sonrisa!!! y recuerda la felicidad está dentro de nosotros!!.




Eclipse total de sol

Hoy, 20 de marzo del 2015 tendrá lugar un eclipse de Sol frente a las costa de las Islas Feroe, en el Atlántico Norte, entre Escocia, Noruega e Islandia, y tendrá una duración de 2 minutos y 47 segundos. Esta será la zona de totalidad, es decir donde el Sol quedará completamente oculto; pero se podrá ver un ocultamiento parcial del Sol en el Norte de África, Europa y oriente próximo.
En esta secuencia facilitada por el Instituto Geográfico Nacional nos muestra como se verá el eclipse desde España, donde alcanzará una magnitud máxima de 0,80 en el extremo norOeste de la península, en Melilla será de 0,63 y de alrededor de 0,55 en las islas Canarias.
Este eclipse será mucho más espectacular que el último eclipse parcial del 3 de noviembre del 2013. Y tendrá mejores condiciones para poder observarlo que el próximo del 21 de agosto del 2017 que será a la puesta de Sol.
Así que este será una oportunidad extraordinaria; a lo que hay que añadir que se producirá coincidiendo exactamente con el día del equinoccio. En el momento que la sombra de la Luna abandone la Tierra, que tendrá lugar en la zona del Polo Norte, será cuando entre la Primavera.



y el comienzo de la Primavera a las 23:45 h del 20 de marzo 2015

1931 A República recoñece os dereitos da muller

O debate sobre a Constitución de 1931 seguía... Axiña chegou o momento de decidir sobre o dereito a voto da muller, ao que se opuñan especialmente os Republicanos e Partido Radical, pois consideraban prematuro outorgarlle o voto ao sector da poboación mais influido pola igrexa. Pensaron que a República estaría en perigo có voto das mulleres. Mais Clara Campoamor, en contra do seu propio partido (o radical), e co apoio de Acción Nacional (dereita) e o PSOE, apostaban polo voto feminino. A outra muller da cámara, Victoria Kent (Izquierda republicana) votou en contra. Entre os que votan a favor neste clip está o sadense Ramón Suarez Picallo. Os argumentos a prol da inferioridade da muller no comezo da secuencia, corresponden ao coruñés Roberto Novoa Santos da Federación Republicana Galega
Despois de moitos debates, ao fin, o 1 de outubro de 1931, a teimuda Clara Campoamor conseguiu un obxectivo histórico. Por 161 votos a favor e 121 en contra, as mulleres poderán votar nas seguintes eleccións de 1932, por vez primeira na historia de España.
Clara Campoamor, la mujer olvidada (Laura Mañá, 2011)
Podes vela legalmente en http://www.rtve.es/mediateca/videos/2...

En castellano:
El debate sobre la Constitución de 1931 seguía... Pronto llegó el momento de decidir sobre el derecho a voto de la mujer, al que se oponían especialmente los Republicanos y el Partido Radical, pues consideraban prematuro otorgarle el voto al sector de la población más influenciable por la Iglesia. Pensaron que la República estaría en peligro con el voto de las mujeres. Pero Clara Campoamor, en contra del criterio de su propio partido (el radical), con el apoyo de de Acción Nacional (derecha) y el PSOE, apostaban por conceder el derecho al voto femenino. La otra mujer de la cámara de Diputados, Victoria Kent (Izquierda republicana) votó en contra. Entre los diputados que votan a favor en este clip están el sadense Ramón Suarez Picallo. Los argumentos que defienden la inferioridad de la mujer al comienzo de la secuencia, corresponden al coruñés Roberto Novoa Santos de la Federación Republicana Gallega
Despues de muchos debates, al fin, el 1 de octubre de 1931, la testaruda Clara Campoamor consiguió un objetivo histórico. Por 161 votos a favor y 121 en contra, las mujeres podrán votar en las siguientes elecciones de 1932 por primera vez en la historia de España
Clara Campoamor, la mujer olvidada (Laura Mañá, 2011)
Puedes verla integra y legalmente en http://www.rtve.es/mediateca/videos/2...

Video: Batalla por el derecho a votar

A República recoñece os dereitos da muller por primeira vez en España.



Redactado o proxecto de Constitución terá que ser debatido no Parlamento. O día 1 de setembro de 1931 comezan os debates para a aprobación definitiva da Constitución da República. Por vez primeira na Historia de España, dúas mulleres sentan no hemiciclo como deputadas; Clara Campoamor (Partido radical) e Victoria Kent (Izquierda Republicana). No clip verás un debate acalorado sobre o artigo 23 que recoñece os dereitos das mulleres na constitución republicana..
Clara Campoamor. La mujer olvidada.(Laura Mañá, 2011)

Podes vela legalmente en http://www.rtve.es/mediateca/videos/2...

Carnaval-Entroido 2015

La temática este año del carnaval son los cuentos.Para 5º "El Mago de Oz".
Habrá desfile a partir de las 10:30 h si el tiempo acompaña por la zona monumental: P.Abastos, San Agustin, Preguntoiro, Calderería, Cardenal Paya, Fonte de San Antonio, Enseñanza y Pejigo para entrar al colegio. A continuación fiesta disfraces y degustación de productos típicos de estas fechas como orejas y filloas (y otros).
Horario de salida el habitual (1:30 h)

La publicidad:Educación en valores.Temas transversales.Tutoria.

Aprovechando la publicidad, la Tv y la lotería de la Navidad, vamos a utilizar el último video promocional para trabajar en la tutoria los valores humanos (amistad, compartir, ponerse en el lugar de otro, solidaridad, vecindad...) y otras cuestiones que surjan.
Y como siempre el mayor premio es compartirlo!!!
Video muy emotivo y con un gran valor educativo y didáctico. Espero os guste:

Reflexión colaboración centro-familias (tutoria)

Reflexiones sobre colaboración familias -centro escolar!!
Familias:
Cooperación familiar para mejorar el rendimiento académico de nuestros hijos e hijas.
Los padres podemos  y debemos ser participes de la educación de nuestro hijos e hijas. 
El centro,  contando con el buen hacer de las familias con las que afortunadamente disponemos, sabiendo que la tarea es dura, solicitamos su colaboración la cual será de gran ayuda en sus estudios.
Todos en algún momento hemos necesitado de un apoyo, de una palabra que nos  motive .En ocasiones la simple presencia de quien nos quiere, nos motiva y empuja a continuar trabajando.Por ello creemos que quien mejor puede hacer este acompañamiento a un hijo es SU FAMILIA. 

Esta labor bonita pero dura será acompañada  por la comunidad educativa.Debemos colaborar en  la formación de los niños y niñas que serán los hombres y del futuro.

EN LA VÍA DE LA COOPERACIÓN PROPONEMOS ESTABLECER EN CASA LAS 
SIGUIENTES PAUTAS PARA INTENTAR CONSEGUIR EL OBJETIVO ANTERIOR:

Recordar a nuestros hijos e hijas (siempre en positivo y con cariño):
A) INTERESARNOS POR SU TRABAJO
Preguntar cada día qué tareas tiene  y si le han puesto alguna fecha de examen, 
revisar la agenda…
Animarle a realizar la tarea, mostrar interés por las dificultades que tiene, 
intentaremos ayudarles en la medida de nuestra posibilidades.
Animarle cada día al finalizar, preguntaremos como le ha ido, le preguntaremos 
las tareas (si es necesario nos apoyaremos en los libros)…

B) FACILITARLES UN AMBIENTE DE ESTUDIO ADECUADO.
Si se puede, usar siempre la misma habitación, que tenga una iluminación 
y temperatura adecuada, donde todo el material de trabajo este a mano,
quita todas las cosas de delante que le puedan distraer (fotos, revista, ordenador…).
Así como intentar que respeten un horario de estudio.

C) RECORDARLES QUE…
Recordarles que ponerse  en una postura demasiado cómoda  favorecerá el sueño. 
Tampoco es bueno que haga mucho calor en la habitación o que esté poco ventilada.
Resuelve tus problemas antes de estudiar; tanto si son reales como si son internos 
(algún pensamiento sobre si has actuado bien con tal chica-o, sobre si has sido 
muy exigente con tu amigo-a, etc.), debes primero resolverlos y quedarte en 
paz contigo mismo. Háblalo en casa.
No estudies todo el tiempo igual; es mejor que estés unos minutos subrayando, 
otros haciéndote un esquema, otros leyendo sólo por encima y otros (los últimos)
 viendo pasar el tema mentalmente pero de forma muy rápida, como si fuese 
una película.
Recompensa la concentración: si has conseguido una buena concentración, 
date pequeños premios (un descansito, una visita a la nevera, un “zaping” en la tele…).
Piensa que la concentración es como una montaña: al principio es baja, 
luego es más alta y finalmente es otra vez baja; por eso tienes que usar alguna 
técnica de concentración al principio (como respirar lenta y profundamente, 
concentrándote sólo en tu respiración, en cómo se inflan los pulmones, saca 
el aire muy lentamente; si te sirve mejor también puedes imaginarte con todo 
lujo de detalles, un paseo por la montaña, con río incluido, árboles, etc.).

HACIENDO UN SEGUIMIENTO DIARIO EL RENDIMIENTO DE NUESTROS 
ALUMNOS/AS Y DE SUS HIJOS/AS MEJORARA, CRECIENDO EN LA 
SEGURIDAD Y CONFIANZA QUE SU FAMILIA DEPOSITA EN ELLOS y ELLAS.

Tutoria Comienzo de curso I

Para comenzar el curso es importante repasar estos contenidos: como estudiar. Ver el enlace aqui debajo.
Materiales Educativos.Aprender a estudiar

Tutorias iniciales. Acción tutorial

Para poneros en situación os cuento un poco de que va esto de las tutorías iniciales y la acción tutorial en si misma, en este curso académico.

Dedicamos alguna sesión del mes de septiembre a la tutoría y a partir de octubre, una hora semanal, los jueves 12:45 h. a 13:30 h (se le da continuidad y coherencia).
Digamos que comenzamos la planificación y el desarrollo de la tutoria, por lo tanto tendrá: objetivos, criterios, actividades, recursos e instrumentos, que iremos viendo a lo largo del curso y que dar respuesta muchas veces al caracter del centro, a su identidad, proyecto educativo y al objetivo general programado este curso escolar y que presentamos en la reunión de padres del 18 de septiembre.

*Lineas de acción:
*Comienzo de curso.
Objetivos:
• Conocimiento mutuo
• Integración en el grupo
• Establecimiento de normas
• Horarios
• Derechos y Deberes
• Reparto de responsabilidades.Elección de representantes.


*Las relaciones en el grupo (linea de acción)
Objetivos:
• Autoestima
• Expresión de sentimientos
• Estructura del Grupo. Equipos cooperativos.
• Habilidades sociales
• Resolución de conflictos

*Conocimiento de los alumnos:
Objetivos:
• Actitudes
• Motivación e intereses
• Aptitudes
• Rendimiento
• Historia Personal

Y más adelante a partir de mediados de octubre:
*Mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje
• Técnicas de Estudio
• Organización de tiempos
• Técnicas de dinámica de grupos
• Apoyos y refuerzos
• Adaptaciones Curriculares

*Coordinación con la familia:
• Colaboración educativa
• Colaboración informativa
• Colaboración formativa (ejs: Escuela de Padres, FISC,...)

*Coordinación con el profesorado del grupo:
• Coordinación
• Establecimiento de criterios de evaluación
• Diseño y planificación conjunta
• Refuerzo y apoyo

*Evaluación:
• Seguimiento del proceso de evaluación de alumnos
• Evaluación Inicial (se lleva a cabo estos días)
• Revisión de expedientes
• Instrumentos de observación y registro
• Procedimientos de información a alumnos y familias
• Evaluación de la tutoría


Ejemplo de sesión 1ª semana de octubre

Actividad: «¿Quién es el responsable de…?»
Objetivos:
• Repartir responsabilidades.
• Definir las funciones de cada una.
Desarrollo:
• Entre todos definimos las tareas de clase (Delegados, biblioteca, material…).
• De cada responsabilidad definimos: tiempo de duración, modo de elección y funciones.
• Elecciones. Según los criterios determinados, se procede a la elección de los distintos
responsables.
Materiales:
• Pizarra digital o pizarra y tiza. Papeles (folio)
Tiempo:
• Una sesión en el mes de Septiembre y 1ª de octubre.
Observaciones:
• A los alumnos con características particulares se les debe asignar responsabilidades
adecuadas favoreciendo

Sesión completa del 2 de octubre:

"ELECCIÓN DE DELEGADO/A"
Objetivos:
- Habituar a los alumnos a participar de forma democrática y responsable.
- Que el grupo valore las funciones básicas que debe cumplir el delegado.
- Reconocer la importancia de elegir un delegado responsable y competente.

1ª Sesión:
- Presentacion, conocimientos previos, proceso de elección de delegado y
las funciones que corresponden a los delegados de grupo, a grandes rasgos!!!.
- Elaboración del perfil ideal para ser delegado del grupo: completar el cuestionario de
forma individual o en grupo, votando las cualidades más importantes que los candidatos
deben cumplir para ser delegados del grupo (no se realiza por falta de tiempo)
- Reflexión sobre las cualidades que debe reunir un delegado/a:

Cualidades del delegado/a:
- Una persona seria y responsable. Es importante saber que la opinión del grupo se
valora y que se va a transmitir a quien corresponda.
- Una persona que sea aceptada por todo el grupo. Será una persona en la que el grupo ponga su confianza.
- Una persona que respeta a todos y se haga respetar. Es muy importante que sepa escuchar a todos y evite hacer juicios de las opiniones de los compañeros. Una de las misiones más importantes del delegado o delegada es moderar adecuadamente una asamblea de clase permitiendo el turno de palabra a todos sus componentes.
- Una persona con iniciativas. Capaz de motivar al grupo en la participación en el centro, aula...
- Una persona firme en la defensa de los intereses de los compañeros sin anteponer los intereses propios.
El delegado o delegada será la imagen y la voz del grupo en el aula, en el centro, ante el tutor,.. por ello es necesario cuidar la elección de cada representante.
- Presentación de candidaturas: los posibles candidatos explicarán los motivos por los que
se presentan y harán un resumen sobre lo que les gustaría hacer en beneficio del grupo clase (se hará en el próximo trimestre).
- Elección de delegado/a:
- Votación: cada alumno escribe en su papeleta los nombres de los componentes de la
pareja (delegado/a, subdelegado/a),(entre los candidatos será 2º trimestre) de forma anónima.
. La mesa electoral (este caso Yo, el tutor, y dos alumnos al azar) procede al recuento de votos, completando el acta.
. La pareja que alcance el mayor nº de votos será designado/a delegado/a y subdelegado/a.


Reflexionamos un poco sobre la función tutorial:
La acción tutorial: esta función aparece, muchas veces, como una sobrecarga de responsabilidad personal atribuida al maestro, y añadida a nuestra propia función docente. Se exige al maestro que sea además un poco padre,un poco psicólogo, un poco amigo, un poco confesor y en todo caso,un consejero infalible desde una concepción subjetiva y paternalista. Pero puedo decir que me apasiona esa responsabilidad!!.
Entendemos que aprender es una construcción social y no sólo personal que compromete todos los aspectos de la personalidad: el pensamiento,los hábitos, las actitudes y valores, la capacidad de relación personal,la motivación y la propia personalidad. Por ello, debemos tener en cuenta todos estos elementos que conforman la actividad de aprender.
En este modelo todo profesor es TUTOR y, la Tutoría es una función docente. Enseñar es ayudar a aprender y para ello se requiere un buen conocimiento del alumnado, de sus ideas previas, de lo que puede aprender, de su estilo de aprendizaje, etc. La clase no puede ser ya una situación unidireccional, sino interactiva, en la que el manejo de la relación con el alumno y de los alumnos entre sí, forma parte de la calidad de la docencia que se imparte.

La tutoria también tiene que abarcar de una manera eficaz la atención a la diversidad, ya que, que somos diferentes como personas es un hecho indiscutible. En el contexto educativo las diferencias que tienen que ver con el aprendizaje se refieren a las capacidades, los intereses, las motivaciones, y
estilos de aprendizaje. Un concepto que conviene aclarar es el de Apoyo Educativo, entendiéndolo
como toda la variedad de estrategias educativas que complementan,consolidan o enriquecen la acción educativa.
A través de estas primeras sesiones, a la información del curso anterior, a la evaluación inicial (que también estamos realizando estos dias), conocimiento previo, factores personales, observación, registros, etc...lograremos situarnos y comenzar a detectar las posibles necesidades, estrategias, recursos para poder atender efizcamente aquellos alumnos que necesiten una atención especial o más individualizada, mediante por ejemplo refuerzos o apoyos.
Un concepto que conviene aclarar es el de Apoyo Educativo, entendiéndolo como toda la variedad de estrategias educativas que complementan, consolidan o enriquecen la acción educativa. Contamos con apoyo de tipo personal ( departamento de orientación), especialistas y otros.

Algunos objetivos serán:
-La enseñanza la concebimos no sólo como transmisión de una serie de contenidos, sino como un
proceso interactivo entre nosotros y el alumno que trata de abarcar a la persona en su integridad (ed.integral).
-Conocer, analizar y evaluar las capacidades y necesidades de los alumnos. Por tanto hace referencia a la evaluación.
-Un principio básico a atención a la diversidad.
-Mejorar las habilidades sociales de los alumnos para valorar la convivencia como un elemento básico en la resolución de problemas sociales. (tb incluyo programas de hh.ss)
-Mantener una comunicación fluida y sistemática con las familias facilitando para ello los medios y
las acciones tutoriales capacitadas para un desarrollo formativo adecuado.
-Conseguir que los alumnos se conozcan a sí mismos (autoconcepto, intereses, etc.) sus posibilidades
y limitaciones a través de una acción tutorial diseñada para tal efecto, y como un medio más de
compensación de desigualdades individuales
-Favorecer la participación de las familias intercambiando información que ayude a la calidad de los procesos educativos (es obvio que no nos podemos olvidar de esto).
-Potenciar una dinámica de grupo positiva que favorezca la interacción. (trabajo cooperativo tb!!)

Entiendo por tanto que los profes no sólo impartimos conocimientos en los aspectos puramente académicos sino que también incidimos en el proceso educativo global de nuestros alumnos/as, como
personas que se hallan inmersas en unos grupos sociales determinados, con características personales diferenciadas y heterogéneas que es necesario conocer, valorar y mejorar: actitudes, motivación,
autoconcepto, priorización de valores, etc.(podemos incluir estos principios en la educación emocional)
La función tutorial debe asegurar que los alumnos de nuestro centro reciben una educación integral y personalizada. Tendremos que guiar y orientar en momentos críticos o de especial dificultad tanto en problemas relativos al aprendizaje, como personales o sociales.
La acción tutorial tiene funciones respecto a los alumnos considerados individual y grupalmente, respecto a los profesores del grupo y del centro, y respecto del contexto social y familiar.

Los objetivos del plan de acción tutorial los resumiría en:

- Ayudar a los alumnos a ser personas de acuerdo con los objetivos del Proyecto Educativo de Centro.
- Proporcionar a los alumnos una orientación educativa adecuada,conforme a las aptitudes,necesidades e intereses de los mismos,a través de una actuación tutorial individualizada y planificada.
- Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos o años, etapas....
- Garantizar una guía y ayuda personalizada,especialmente a aquellos que presenten necesidades educativas especiales.
-Establecer los cauces de colaboración, apoyo, asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus hijos