A partir del viernes 27 de abril, comenzaremos la corrección, evaluación, valoración (y todo aquello que surja o sea necesario para su comprensión y resolución) del tablero 2, del proyecto invernadero en 5ºB y 5º C.
Pondré aquí los contextos de aplicación y sus resultados.
Cual será la dinámica?:
1.-Por equipos cooperativos: comprobación de tareas realizadas, presentación y soluciones (libreta, porfolio,hojas,....) de cada miembro y evaluación del diario de equipo (rúbrica). Evaluación individual y del equipo. Coevaluación y dianas de evaluación.
Herramientas: rúbricas y Class Dojo.
Puntuación: Tablero 2 (5 ptos + 1 pto equipo).
2.-Cada equipo cooperativo, debe presentar y resolver, uno de los 6 retos del tablero 2, de forma oral al resto de sus compañeros.
Tablero 3:
Comenzaremos a solucionarlo, a partir de la 2ª quincena de mayo, debido a las numerosas festividades y celebraciones locales y de centro.
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jueves, 19 de abril de 2018
viernes, 6 de abril de 2018
1ª Quincena de abril
Temporalización abril:
1ª Quincena: "proyecto (interdisciplinar: matemáticas, c. naturaleza, y huerto escolar) invernadero"
Comienzo antes de semana santa y desarrollo a partir del 3 de abril.
Reto 1: (debe estar finalizado el viernes 13 o lunes 16 de abril). Ver blog entrada 31 de marzo.
Actividades: realizar en el aula
-Escaleras de longitud, capacidad y masa. (tipo apuntes, con cualquier material, en la libreta tb..)
-Ángulos: clasificación, tipos según su amplitud,....
-Polígonos: clasificación y tipos.Nº de lados.(Nombres y dibujos tb)
-Triángulos: tipos.Clasificación.
-Cuadriláteros
-Circinferencia y círculo.
-Áreas o superficies de: un triángulo, cuadrado, rectángulo y circunferencia.Perímetro o longitud.
Reto 2 y posteriores: en el patio y aula.
A partir del 16 de abril hasta el 20 ó 23 de abril según curso.
Códigos QR. Descifrado y actividades a resolver de forma cooperativa.Resultados o conclusiones recogidos cada uno en su libreta de matemáticas.
TEMA 9: LOS ÁNGULOS
Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Tito Novoa
1ª Quincena: "proyecto (interdisciplinar: matemáticas, c. naturaleza, y huerto escolar) invernadero"
Comienzo antes de semana santa y desarrollo a partir del 3 de abril.
Reto 1: (debe estar finalizado el viernes 13 o lunes 16 de abril). Ver blog entrada 31 de marzo.
Actividades: realizar en el aula
-Escaleras de longitud, capacidad y masa. (tipo apuntes, con cualquier material, en la libreta tb..)
-Ángulos: clasificación, tipos según su amplitud,....
-Polígonos: clasificación y tipos.Nº de lados.(Nombres y dibujos tb)
-Triángulos: tipos.Clasificación.
-Cuadriláteros
-Circinferencia y círculo.
-Áreas o superficies de: un triángulo, cuadrado, rectángulo y circunferencia.Perímetro o longitud.
Reto 2 y posteriores: en el patio y aula.
A partir del 16 de abril hasta el 20 ó 23 de abril según curso.
Códigos QR. Descifrado y actividades a resolver de forma cooperativa.Resultados o conclusiones recogidos cada uno en su libreta de matemáticas.
TEMA 9: LOS ÁNGULOS
Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Tito Novoa
martes, 6 de marzo de 2018
Reto: aprendemos con el proyecto invernadero
Ya esta en marcha desde diciembre el proyecto invernadero, desde el área de matemáticas y a través de las nuevas tecnologías y la gammificación, trataremos la materia, sus contenidos, objetivos y competencias curriculares de otra forma más divertida.Se trata por tanto, de integrar los aprendizajes y las enseñanzas del área en este proyecto, empleando una metodología más activa y con un componente pedagógico motivador, su carácter lúdico (aprender jugando, motor de aprendizaje en estas edades, no??, los niños no pueden tener miedo al error).
Los temas que vamos a tratar son: magnitudes: longitud, medidas, áreas, polígonos, ángulos, y volúmenes.
Mirad este tablero, en él se encuentra la unidad didáctica elaborada para tratar gracias al proyecto del invernadero.Ahora toca la parte investigar, resolver, y evaluar.Atentos y preparados!!!.
Los temas que vamos a tratar son: magnitudes: longitud, medidas, áreas, polígonos, ángulos, y volúmenes.
Mirad este tablero, en él se encuentra la unidad didáctica elaborada para tratar gracias al proyecto del invernadero.Ahora toca la parte investigar, resolver, y evaluar.Atentos y preparados!!!.
viernes, 2 de marzo de 2018
Revista Digital Horto Escolar
Otra herramienta utilizada para el proyecto del invernadero en el área de matemáticas y huerto escolar.
Aquí os dejo la edición digital magazine del proyecto.Continuará!!!
A mag created with Madmagz.
Aquí os dejo la edición digital magazine del proyecto.Continuará!!!
A mag created with Madmagz.
viernes, 23 de febrero de 2018
viernes, 2 de febrero de 2018
miércoles, 31 de enero de 2018
Fase de montaje planta 1.
Diario general del proyecto:
Miércoles 31 de enero
Hecho:
Diciembre 2017
-Lanzamiento de reto.Presentación materiales (tubos, codos,..en el blog) y lluvia de ideas.Concurso de ideas.Bocetos por equipos.Debate, y posible boceto definitivo (idea final, estructura elegida= cubo y aros).Invernadero a dos aguas.
Enero 2018
-Medición de piezas pvc ( de 5 m.). Marcado cortes en la huerta y pabellón.
-Aula de Tecnología: comprobar mediciones, corte de listones (2 m, 1 m).
-Charla informativa sobre la cola de pvc: usos, cuidados.
-Pegado y unión de tubos y codos adecuados a la estructura en la huerta.
En proceso:
Durante esta segunda quincena de enero y comienzos de febrero, continuamos a desarrollar la construcción de la planta 1 del invernadero con tubos de pvc de 40 mm.
Una vez vista la localización y la orientación, hemos hecho las mediciones (en principio, 6 m x 4 m, dudamos si 3,5 m de ancho) y delimitado la parcela donde va a ir anclado la estructura de pvc. A continuación, hemos pasado a seguir colando las piezas de la estructura de la planta 1 (ver planos).Hemos tenido unos pequeños "imprevistos o errores" con las piezas de unión para alguna esquina, al no disponer o preveer su forma, su unión.
Tito, fue a ver a Ferrecal si tendrían una pieza para esa unión y problemente sea resuelta con una pieza en ángulo de 90º y un orificio bajante pero de material aluminio, pvc, no ha sido posible.
Estas podrían ser las piezas!!!.
Proyecto invernadero en: Padlet
Miércoles 31 de enero
Hecho:
Diciembre 2017
-Lanzamiento de reto.Presentación materiales (tubos, codos,..en el blog) y lluvia de ideas.Concurso de ideas.Bocetos por equipos.Debate, y posible boceto definitivo (idea final, estructura elegida= cubo y aros).Invernadero a dos aguas.
Enero 2018
-Medición de piezas pvc ( de 5 m.). Marcado cortes en la huerta y pabellón.
-Aula de Tecnología: comprobar mediciones, corte de listones (2 m, 1 m).
-Charla informativa sobre la cola de pvc: usos, cuidados.
-Pegado y unión de tubos y codos adecuados a la estructura en la huerta.
En proceso:
Durante esta segunda quincena de enero y comienzos de febrero, continuamos a desarrollar la construcción de la planta 1 del invernadero con tubos de pvc de 40 mm.
Una vez vista la localización y la orientación, hemos hecho las mediciones (en principio, 6 m x 4 m, dudamos si 3,5 m de ancho) y delimitado la parcela donde va a ir anclado la estructura de pvc. A continuación, hemos pasado a seguir colando las piezas de la estructura de la planta 1 (ver planos).Hemos tenido unos pequeños "imprevistos o errores" con las piezas de unión para alguna esquina, al no disponer o preveer su forma, su unión.
Tito, fue a ver a Ferrecal si tendrían una pieza para esa unión y problemente sea resuelta con una pieza en ángulo de 90º y un orificio bajante pero de material aluminio, pvc, no ha sido posible.
Estas podrían ser las piezas!!!.
Proyecto invernadero en: Padlet
viernes, 15 de diciembre de 2017
Diciembre: repaso del 1º trimestre
Llegamos a la última semana del primer trimestre y toca hacer balance de lo aprendido, lo alcanzado (objetivos), de las dificultades de algunos contenidos y también proponer las recomendaciones para aquellos que han obtenido unos resultados no esperados o simplemente, unos conocimientos matemáticos (en este trimestre), por debajo de las expectaivas puestas, es decir en proceso!!. Para todos los que quieran os recomiendo repasar y trabajar las unidades que más os ha costado, y que serán útiles en el siguiente trimestre y sobre todo, para futuros contenidos y destrezas de cursos posteriores.
El cálculo (ej: la tabla de multiplicar, seguimos teniendo errores de bulto!!) sigue siendo esencial así como el cálculo mental (estrategias por ej: multiplicar y dividir por descomposición) propiamente dicho, la jerarquía de las operaciones, la divisibilidad y los criterios, la descomposición factorial (ej en potencias), la comparación y simplificación de fracciones, la suma y resta de fracciones con distinto denominador y sus métodos (producto cruzados, mcm, mcd..) y fracción de una cantidad y/o porcentajes..Y como no, la resolución de problemas (estrategias: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué datos necesitamos?, cómo se resuelve?, es decir: organizar la información, lectura comprensiva de datos, operaciones y soluciones).
Lo más sencillo sería realizar las actividades "Repasa la unidad" de los 4 temas o unidades vistas hasta ahora o las actividades finales de cada unidad que dice "Ponte a prueba (repaso unidades de 1 a 4)".
Daré las páginas concretamente para anotar en la agenda o libreta en la clase el martes 19 y miércoles 20 y serán las siguientes:(
-Del tema 4 "Operaciones con fracciones": recomiendo actividadeds de las páginas 71 a 77 (por ejemplo podéis hacer las de la pág 74, (actividades 5 a la 12) o las actividades de la pág. 76-77) porque recogen los contenidos más importantes del 1º trimestre.
-En los temas 2 y 3 serían unas actividades recomendables concretamente las de las págs: 40 (del ejercicio 4 al 11), 57, 58 (de la 3 a la actividad 9),).
Haced alguna de ellas
Haré las recomendaciones individualmente para aquellos que crea oportuno y repito: no son obligatorias!!. Si las realizas será en el cuaderno o libreta del área. Las veré entre el 10 y el 15 de enero del 2018.
Temporalización diciembre-enero.
En esta última semana continuaremos con el repaso de lo más fundamental del trimestre, retos matemáticos, cálculo y resolución de problemas de la vida real (descuentos, porcentajes,..) y continuaremos con el proyecto del invernadero (iniciado en el área de Matemáticas, C. Naturaleza - Sociales y huerto escolar).
Proyectos en marcha y estudio para este nuevo año 2018:
-Desde las áreas de matemáticas, ciencias de la Naturaleza, C. Sociales y Plástica en 5º de Primaria y con la área complementaria del huerto escolar con Rebeca, estamos intentando plasmar y llevar a cabo, dos grandes proyectos: Invernadero y el Nuestro Patio (fase II).Podréis seguirlo bien en este blog o en el del huerto escolar.Se desarrollarán desde enero a junio.
Su por qué?pues, creemos en el aprendizaje basado en proyectos y en carácter interdisciplinar.
Siguiendo el modelo competencial o el uso de metodologías activas, vamos a realizar un proyecto interdisciplinar que recoge a grandes rasgos o promueve la adquisición de las competencias clave que permitan a nuestros alumnos (5º ahora) aplicar lo aprendido en situaciones reales y desarrollarse a nivel individual, social, académico y laboral, a lo largo de su vida".Uno de los objetivos de este próximo proyecto, la construcción de un invernadero en el huerto escolar, lograr conocer las plantas y cultivos de una manera experiencial y práctica e iniciarse en el aprendizaje servicio.
("Saber para qué, saber cuándo, saber cómo y saber qué=Conocimientos, habilidades y actitudes = Aprendizaje significativo)".Conocimientos previos (entorno educativo y entorno inmediato)
5ºC y 5ºA colaborarán y continuarán el "Proyecto Patio Dinámico 2017 Fase II" (1ª fase con 6º este curso pasado), que ya les contaré en el aula durante estos días y durante el 2º trimestre (proyecto interdisciplinar)
Claves proyecto Invernadero:
Pasos proceso del producto (método Kanban) ("por hacer (pendientes), en proceso (haciendo), hecho. Recomendaciones.Valoraciones)
-Lanzamiento del reto:(parcela 4 m x 6 m).Materiales: tubos PVC (40mm.) de 5 m. cada uno
-Lluvia ideas (individual, parejas y equipo).Reparto de tareas miembros del equipo.Funciones.
-Recogida de datos (digital, pendrive, papel, diario de equipo,..)
-Diseño, boceto.Estructura. Vistas: perspectivas, alzados, frontal, cubierta a dos aguas,..). -Borrador en papel.
-Búsqueda de información (netbooks o ipads), materiales, uniones (codos, cruz, L, T, ..).
-Mediciones a pie de campo y materiales.
-Diseño definitivo (propuestas equipos).
-Proceso: investigación, plasmar en formato digital, grabaciones (móvil, tablet, cámara..), montaje del proceso o videotutorial (TouchCast, u otra app).Todo el proceso debe estar recogido y plasmado en los diferentes formatos comentados.
A la vuelta de vacaciones debería estar en proceso, para finalizar el producto a mediados de febrero.
Piezas (estructura)
Codo en T (87º)
Codo en cruz
Diseños: (posibilidades).
Semitunel. A dos aguas ( en A)
Ejemplos en estas imágenes.
El cálculo (ej: la tabla de multiplicar, seguimos teniendo errores de bulto!!) sigue siendo esencial así como el cálculo mental (estrategias por ej: multiplicar y dividir por descomposición) propiamente dicho, la jerarquía de las operaciones, la divisibilidad y los criterios, la descomposición factorial (ej en potencias), la comparación y simplificación de fracciones, la suma y resta de fracciones con distinto denominador y sus métodos (producto cruzados, mcm, mcd..) y fracción de una cantidad y/o porcentajes..Y como no, la resolución de problemas (estrategias: ¿qué nos pide el problema?, ¿qué datos necesitamos?, cómo se resuelve?, es decir: organizar la información, lectura comprensiva de datos, operaciones y soluciones).
Lo más sencillo sería realizar las actividades "Repasa la unidad" de los 4 temas o unidades vistas hasta ahora o las actividades finales de cada unidad que dice "Ponte a prueba (repaso unidades de 1 a 4)".
Daré las páginas concretamente para anotar en la agenda o libreta en la clase el martes 19 y miércoles 20 y serán las siguientes:(
-Del tema 4 "Operaciones con fracciones": recomiendo actividadeds de las páginas 71 a 77 (por ejemplo podéis hacer las de la pág 74, (actividades 5 a la 12) o las actividades de la pág. 76-77) porque recogen los contenidos más importantes del 1º trimestre.
-En los temas 2 y 3 serían unas actividades recomendables concretamente las de las págs: 40 (del ejercicio 4 al 11), 57, 58 (de la 3 a la actividad 9),).
Haced alguna de ellas
Haré las recomendaciones individualmente para aquellos que crea oportuno y repito: no son obligatorias!!. Si las realizas será en el cuaderno o libreta del área. Las veré entre el 10 y el 15 de enero del 2018.
Temporalización diciembre-enero.
En esta última semana continuaremos con el repaso de lo más fundamental del trimestre, retos matemáticos, cálculo y resolución de problemas de la vida real (descuentos, porcentajes,..) y continuaremos con el proyecto del invernadero (iniciado en el área de Matemáticas, C. Naturaleza - Sociales y huerto escolar).
Proyectos en marcha y estudio para este nuevo año 2018:
-Desde las áreas de matemáticas, ciencias de la Naturaleza, C. Sociales y Plástica en 5º de Primaria y con la área complementaria del huerto escolar con Rebeca, estamos intentando plasmar y llevar a cabo, dos grandes proyectos: Invernadero y el Nuestro Patio (fase II).Podréis seguirlo bien en este blog o en el del huerto escolar.Se desarrollarán desde enero a junio.
Su por qué?pues, creemos en el aprendizaje basado en proyectos y en carácter interdisciplinar.
Siguiendo el modelo competencial o el uso de metodologías activas, vamos a realizar un proyecto interdisciplinar que recoge a grandes rasgos o promueve la adquisición de las competencias clave que permitan a nuestros alumnos (5º ahora) aplicar lo aprendido en situaciones reales y desarrollarse a nivel individual, social, académico y laboral, a lo largo de su vida".Uno de los objetivos de este próximo proyecto, la construcción de un invernadero en el huerto escolar, lograr conocer las plantas y cultivos de una manera experiencial y práctica e iniciarse en el aprendizaje servicio.
("Saber para qué, saber cuándo, saber cómo y saber qué=Conocimientos, habilidades y actitudes = Aprendizaje significativo)".Conocimientos previos (entorno educativo y entorno inmediato)
PROYECTO INVERNADERO
Comenzamos el proyecto con 5ºB y harán aportes puntualmente 5ºC y 5ºA por problemas de "organización y logística" (son casi 80 alumnos para organizar!!).5ºC y 5ºA colaborarán y continuarán el "Proyecto Patio Dinámico 2017 Fase II" (1ª fase con 6º este curso pasado), que ya les contaré en el aula durante estos días y durante el 2º trimestre (proyecto interdisciplinar)
Claves proyecto Invernadero:
Pasos proceso del producto (método Kanban) ("por hacer (pendientes), en proceso (haciendo), hecho. Recomendaciones.Valoraciones)
-Lanzamiento del reto:(parcela 4 m x 6 m).Materiales: tubos PVC (40mm.) de 5 m. cada uno
-Lluvia ideas (individual, parejas y equipo).Reparto de tareas miembros del equipo.Funciones.
-Recogida de datos (digital, pendrive, papel, diario de equipo,..)
-Diseño, boceto.Estructura. Vistas: perspectivas, alzados, frontal, cubierta a dos aguas,..). -Borrador en papel.
-Búsqueda de información (netbooks o ipads), materiales, uniones (codos, cruz, L, T, ..).
-Mediciones a pie de campo y materiales.
-Diseño definitivo (propuestas equipos).
-Proceso: investigación, plasmar en formato digital, grabaciones (móvil, tablet, cámara..), montaje del proceso o videotutorial (TouchCast, u otra app).Todo el proceso debe estar recogido y plasmado en los diferentes formatos comentados.
A la vuelta de vacaciones debería estar en proceso, para finalizar el producto a mediados de febrero.
Piezas (estructura)
 |
| Codo de 45º |
 |
Codo en cruz
Diseños: (posibilidades).
Semitunel. A dos aguas ( en A)
Ejemplos en estas imágenes.
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