Tema 5 Las fracciones

Tema 5/6: Las fracciones
Temporalización: última semana de enero y primera de febrero 2015.
Apuntes del blog (Tema 6 Fracciones de 6º de Primaria (Temario LOE)).Explicación.Copia apuntes.
Actividades: orales en el aula (libro pag: 52 a la 58).Libreta (9,10,11,16,17,18,19,20)
1.-Video del blog. Los camellos.
Escucha.Toma de datos.Razonamiento.Resolver las cuestiones.(en el aula)

2.-Elaborar un juego de fracciones como el del aula con cualquier material del tipo: madera, cartón, cartulina,.....o en la libreta (no obligatorio, y para enseñar o mostrar hasta el 6 de febrero).Por la semana de sensibilización de las discapacidades "Eu podo, ti podes, podemos", se pueden mostrar el lunes 9.No es obligatorio pero si cuentan positivamente.

3.-Construir un ábaco ("posibilidad"): ya lo explicaremos en clase.Materiales de reciclado: maderas por ejemplo. Nos servirá para la asimilación y comprensión de muchos conceptos y contenidos de matemáticas (de los números).Sería para realizar a lo largo del mes de febrero)(Pendiente)


Esquemas
Tema 4 Fracciones:
1.-Fracciones: lectura y escritura.Representación:(mediante dibujos, materiales, construcción..).Valor numérico.Decimal.
2.-Fracciones equivalentes.
3.-Comparación fracciones con el mismo denominador.
4.-Comparación de fracciones con distinto denominador. Con el mismo numerador.
5.-Fracción propia.
6.-Fracción impropia.
7.-Fracción de un número.(Número mixto).

Prueba escrita: miércoles 11 de febrero (tema 4)

Tema 5 : Operaciones con fracciones:
1.-Fracción de una cantidad.
2.-Sumar y restar fracciones con el mismo denominador
3.-Fracción como división exacta.
4.-Fracciones y número mixto.


Para repasar y afianzar contenidos de sumas y restas de fracciones con igual y distinto denominador,
Pincha aquí debajo!!!
Fracciones

Semana de la Paz y No violencia

Durante la semana del 25 al 30 de enero trataremos el tema transversal de La Paz, y la No Violencia. Semana de sensibilización a través de talleres y con la clausura de un acto en el pabellón para toda la comunidad educativa.

Talleres C-Alma. (risoterapia, decoración de mandalas, masajes,momentos de calma (interioridad-paz interior, a través de los sentidos..), videos, música, carteles creativos...) con el resto de alumnos de los diferentes niveles educativos y durante alguna de las sesiones de aula. En estos talleres también pueden participar padres y madres previa inscripción a través de la plataforma.


En galego: DÍA ESCOLAR DA PAZ EN NON VIOLENCIA
A celebración deste día pretende promover a reflexión  sobre a educación para a tolerancia, a solidariedade, a concordia, o respecto polos Dereitos Humanos, a non violencia,…; en definitiva, a paz e o amor universal. A conmemoración coincide co aniversario da morte do lider espiritual e nacional da India: Mahatma Gandhi (1869-1948).

Video: Juanes ("Paz, paz, paz")

Reflexión Acción tutorial I

Para reflexionar y sobre todo para pararse, a pensar:
No sé si hemos leído la LOMCE muchos profesores y no sé si muchas familias, algunos profesores, sí. En su preámbulo (que significa que va delante), comienza diciendo: "El alumnado es el centro y la razón de ser de la educación. El aprendizaje en la escuela debe ir dirigido a formar personas autónomas, críticas, con pensamiento propio. Todos los alumnos y alumnas tienen un sueño, todas las personas jóvenes tienen talento.Nuestras personas y sus talentos son lo más valioso que tenemos como país. Por ello, todos y cada uno de los alumn@s serán objeto de una atención, en la búsqueda de desarrollo del talento, que convierta la educación en el principal instrumento de movilidad social, ayude a superar barreras económicas y sociales y genere aspiraciones y ambiciones realizables para todos.
Es maravilloso que hable de sueños, de talento, de superar barreras sociales.....

A nosotros nos toca cuidar lo mejor de cada niño y niña, su dignidad, su personalidad, su originalidad. Somos quienes cuidamos y cultivamos personas que están creciendo.

Prueba escrita Tema 4 Potencias

El jueves 22, realizaremos la prueba escrita del Tema 4 Potencias: "términos, cuadrado, cubo, y potencias de base 10". Constará de dos partes: Actividades tipo: como las realizadas en las fichas 1, 2 y 3 que hemos estado resolviendo estos días, y resolución de problemas sobre potencias.

Temporalización 2º Trimestre 5º

Comenzamos un nuevo año y por tanto un nuevo trimestre (2ª evaluación).
Continuamos con la programación adaptada a la LOMCE, nuevos contenidos como corresponden al tema que iniciamos desde el 8 de enero al 16 de enero, y los temas siguientes (fracciones)
Estos son los contenidos básicos a dominar y comprender del tema 4.El esquema es el siguiente:

Tema 4: Las Potencias   
-Potencias: términos.
-Cuadrado y cubo.
-Potencias de base 10. 



Realizaremos tres fichas: (15 al 19 de enero).
-Potencias: cuadrado y cubo (ficha 1 y 2). Corrección día 16 y 19 enero.
-Potencias de base 10. Descomposición. (ficha 3). Corrección 19 y 20 enero.


*Para comprender mejor y practicar clica en este enlace:
Práctica de potencias

*Más actividades y recursos sobre potencias para repasar, afianzar y comprender mejor.
recursos matematicas potencias

**Potencias

TEMA 5: LAS FRACCIONES
Tema 5: Las fracciones (Temporalización: 2ª quincena de enero y 1ª semana de febrero).
Los contenidos y esquema del tema 5 será el siguiente:
-Lectura, escritura, interpretación y representación de fracciones.
-Sus términos.
-Cálculo de la fracción de un número.
-Operaciones con fracciones
-Comparación de fracciones

Taller de Resolución de Problemas

Para PDI (pizarra digital interactiva).Problemas Aritméticos Escolares Verbalizados.
Metamodelo de resolución de problemas (RP) (procesamiento lingüístico y procesamiento matemático (expresión algebraica solución del problema)) se pone de manifiesto por tanto la relación entre competencias lingüística y matemática.
(Leer, Pensar y Razonar, Hablar, Argumentar, Escuchar, Escribir, Comunicar, Construir modelos, Plantear y resolver problemas, Representar, Utilizar un lenguaje simbólico, formal y técnico,...)

Pincha debajo
Problemas/taller/manipulables


Más recursos: Así calculamos y resolución problemas
Calculamos

Temporalización Tema 4: Múltiplos y divisores

Siguiendo la programación Lomce, introducimos el Tema 4 "Múltiplos y divisores". Entre los contenidos se encuentran: mínimo común múltiplo (m.c.m), máximo c.divisor (m.c.d.), nº primos, nº compuestos y los criterios de divisibilidad.
La introducción ha sido durante la 3ª semana de noviembre y la continuación en la 4ª de noviembre y 1ª de diciembre.Remate del tema en la 2ª semana de diciembre (8 al 15).
La parte teórica la hemos quitado de este blog ya que este tema correspondía al 6º curso. Por tanto en la libreta debe aparecer allí reflejada al comienzo del tema.
Apuntes:
-Múltiplos: m.c.m.
-Divisores: m.c.d
-Criterios de divisibilidad.
-Números primos y compuestos. Tabla.

4.1.Múltiplos:
Los múltiplos de un nº se obtienen al multiplicar ese nº por los números naturales: 0,1,2,3,4,5,6......
Las tablas de multiplicar son un ejemplo de múltiplos de 2, de 3, de 4,.....
Para comprobar si un nº es múltiplo de otro(= como se calcula), dividimos el primero entre el segundo y observamos el resto.
Es decir el dividendo es múltiplo del divisor si el resto es 0, y no es múltiplo si el resto es distinto de 0.
Los nº naturales son por tanto infinitos.Dado un nº siempre vamos a poder encontrar otro mayor que él.
El primer múltiplo de un número siempre será 0.

4.2.Mínimo común múltiplo:
Mínimo: menor de todos.
Común: pertenece a todos.
Múltiplo: número obtenido al multiplicar por los naturales.
Por tanto el mínimo común múltiplo ( m.c.m.) de dos o más números es el menor de los múltiplos comunes, distinto de 0.

 4.3.Divisores de un número:
Un nº es divisor de otro si al hacer la división el resto es 0.
Cualquier nº tiene al menos dos divisores: el 1 y el mismo.
Para calcular todos los divisores de un número, lo dividimos entre los números naturales 1, 2, 3, 4...... menores o iguales que él.Si la división es exacta, ese número natural es un divisor del dividendo.
Debemos recordar que los múltiplos de un número distinto de 0 son infinitos, mientras que los divisores son finitos.
El primer divisor de un número siempre es 1.


  4.4.Máximo común divisor:
Máximo: mayor de todos.
Común: pertenece a todos.
Divisor: nº que divide a una cantidad.
El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores comunes a esos números.

Ej: m.c.d de 24 y 36 es (12)
divisores de 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24
divisores de 36: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36.



Esquema del Tema 4:





4.5.Criterios de divisibilidad: ´
Reglas para ciertos números:
A veces para saber si un número es divisible por otro, basta con conocer con los criterios de divisibilidad.
-Un nº es divisible por 2 si termina en 0 o en cifra par.
-Un nº es divisible por 3 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 3.
-Un nº es divisible por 5 si termina en 0 o 5.
-Un nº es divisible por 4 si el nº que forman sus dos últimas cifras es múltiplo de 4, o acaba en 00.
-Un nº es divisble por 9 si la suma de sus cifras es un múltiplo de 9.


 4.6.Números primos o compuestos:
Si conocemos los divisores de un número, podemos saber si ese número es primo o compuesto.Un número es primo si solo tiene dos divisores, el 1 y él mismo.Ej. 1, 3, 5, 7, 9, 11,
Un número es compuesto si tiene más de dos divisores.