PROYECTO INTERDISCIPLINAR TRIVIAL

En este 3º trimestre abordaréis el proyecto trivial de forma interdisciplinar. Leed con atención y organizaros para resolverlo de manera correcta. Ojo, a las fechas o tiempos de entrega de las tareas (gestionad el tiempo) o actividades.Debéis realizar un porfolio o albúm de alguna de las tareas o productos solicitados.
Hay tareas obligatorias y otras opcionales.Para cualquier duda o aclaración podéis consultar o preguntarnos. Ánimo y adelante, el tiempo comienza YAAAA!!

Proyecto Aprendizaje Personalizado (UNIR)

MEDIDAS DE LONGITUD, MASA Y CAPACIDAD

Medir longitudes:
La unidad principal de medida de longitud es el metro. Para transformar unas unidades de longitud en otras, se multiplica o divide por la unidad seguida de ceros, ya que el sistema de medidas de longitud es decimal.
Otras unidades y medidas no convencionales (varían según países, culturas, costumbres, personas que midan (partes del cuerpo),....):
Legua (l)= 5.572,7 m.
Cordel = 6,968 m.
Vara= 0,837 m.
Milla (mil pasos en la Antigua Roma, utilizada hoy en países como EE.UU, G.Bretaña,..) y equivale a 1609,34 metros. 
La milla náutica equivale a 1.852 metros.
Tb las yardas equivale a 0,9144 metros.
No convencionales: pie, pasos, codos,cuartas, pulgada, palmo...

Medir masas:
Para expresar medidas de masa también se utiliza un sistema decimal cuya unidad principal es el kilogramo. Para transformar unas unidades de medida en otras, se multiplica o divide por la unidad seguida de ceros.
Otras unidades de masa (ver debajo):
Tonelada (t): 1.000 kg
Quintal (q): 100 kg 

Medir capacidades.

Para expresar medidas de capacidad se utiliza un sistema decimal de medidas, cuya unidad principal es el litro. Para transformar unas unidades de medida en otras, se multiplica o divide por la unidad seguida de ceros.

Lleno (ocupar algo al completo) y vacío (no tener ni gota) son términos absolutos.

Modos de expresar medidas:

Una medida está expresada en forma compleja cuando se utilizan dos o más unidades. Si solo se utiliza una unidad está expresada en forma incompleja.

Para realizar operaciones con medidas, se expresan todas en la misma unidad y se opera.(IMPORTANTE).

 Ej: 616 cm = utilizamos una sola unidad, forma INCOMPLEJA
Ej: 6 m + 1 dm + 6 cm = utilizamos tres unidades, sería de forma COMPLEJA.

Estadística y probabilidad

TEMA 8 ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

1. 
   

Temporalización: 2º Quincena de marzo, 1ª semana de abril.

Contenidos:
-Frecuencia absoluta y frecuencia relativa
-Gráficos estadísticos.
-Media: suma d todos los datos, dividido entre el nº de ellos (Ex: notas y exámenes)
-Moda= dato que más se repite, con mayor frecuencia.
-Mediana= es la posición central de los valores.
-Rango= la diferencia entre el mayor valor y el menor.
- Otros conceptos:

• Población: Es el todo o un conjunto formado por todos los valores existentes, ya sean personas, medidas u objetos que pueden ser expresados mediante una variable y además, tienen una característica; de que son de interés estadístico para un estudio en específico. Al análisis completo de la población también se le suele conocer como censo. (puede ser finita o infinita)
• Muestra: Es aquel subconjunto perteneciente a una población. Esto quiere decir que se conforma por algunos datos de esta, ya sean ciertos objetos, personas, o medidas de la población. Al estudio de este concepto se le suele conocer como muestreo. (puede ser muestra representativa)

Probabilidad:
-Experiencia aleatoria o al azar: es aquella que no se puede predecir el resultado que se va a obtener.
-Cada uno de los posibles resultados de una experiencia aleatoria se llama suceso. Puede ser:
Suceso seguro= ocurre siempre.
Suceso posible= ocurre a veces. 
Suceso imposible= nunca ocurre.
-Cálculo probabilidades: mide la posibilidad de que un suceso ocurra. Casos favorables entre casos posibles.

Metodología: Clase inversa e trabajo de campo, investigación.
Elaborar estudio "manejando" los conceptos y contenidos del tema.Presentar resultados o conclusión.
Introducción: profesor. "El Big Data". Control datos ("El Gran Hermano), informes, estudios de mercado, análisis, conclusiones, marketing, Google,...Estadística: ciencia formal deductiva.conceptos.

1. Qué es la estadística??
2. 1.-"Ciencia que utiliza conjuntos de datos numéricos para obtener, a partir de ellos, inferencias basadas en el cálculo de probabilidades".

   
   
   

   2.-"Estudio que reúne, clasifica y recuenta todos los hechos que tienen una determinada característica en común, para poder llegar a conclusiones a partir de los datos numéricos extraídos".
3. 
   

Proyecto: Agrupamiento libre. Formato: papel o digital. Porfolio.Cuaderno o libreta de área.
Posible guión, pautas u orientaciones.
1º-Formato. Lluvia de ideas y decisión tema. Estudio, recogida de datos, su análisis sobre una temática escogida sólo o consensuada.Elaborar informe.
Debe contener:
1º-Representación gráfica (tipos de gráficas) de los datos e información.
2º.-Conceptos a descubrir y tratar: Frecuencia absoluta, frecuencia relativa, Media, Moda, Mediana, Rango,..
3º.-Presentar: conclusiones y exposición.
4º.-Rúbrica para evaluar (profesor):

Actividades libro para realizar (cuaderno u oralmente):
Págs: 148-149 (1, 2, 3, 4) en la libreta.
Págs: 150-151 (6 a la 10) oral.
Págs: 152-153 (12, 13) en la libreta y oral: (14, 17, 18)

Fuente: Editorial SM

LOS Nº ENTEROS T7

Para empezar a comprender los números enteros vamos a comenzar por jugar a hundir la flota.Os suena?.Os lo explico con esta plantilla que he confeccionado.
una tiene dos ejes letras y nº y otra, es un eje cartesiano (dos rectas perpendiculares que se cortan en el origen) números X (-x, ó +x) y números Y (-y ó +y), que son las coordenadas del punto: abscisa (eje horizontal X ) y ordenada (eje vertical Y ).
Vamos allá!!.Poneros por parejas y en equipo cooperativo.
Os voy a repartir la plantilla en papel. (Esta versión es para descargar o copiar más o menos en vuestro cuaderno.)

TEMA 7 Nº ENTEROS

TEMA 7: LOS Nº ENTEROS

1.-Los nº positivos y negativos
2.-Comparar nº enteros.
3.-Sumar nº enteros.
4.-Restar nº enteros.
5.-Comparar números

Los números pueden ser, ya veréis en cursos superiores!!: naturales (N), enteros (Z), racionales, reales, complejos,.....

1.-Los nº enteros: positivos y negativos.
Los nº negativos se encuentran a la izquierda del cero (0) (en la recta numérica), se escribe con el signo menos (-) delante y se expresa como una cantidad menor que 0

Los nº positivos se encuentran a la derecha del cero (0), se escriben con el signo + (o sin él) delante y se expresan como una cantidad mayor que 0.

El nº opuesto de un nº entero está a la misma distancia del 0, pero tiene signo contrario.

2.-Comparar números enteros

Cualquier número es menor que los que están encima (o a su derecha) en la recta numérica y mayor que los que están debajo (o a su izquierda).

3.-Sumar nº enteros

• Para sumar a un número un entero positivo, movemos el número a la derecha de la recta numérica.
• Para sumar a un número un entero negativo, movemos el número a la izquierda de la recta numérica.

a) Sumar un nº y un entero positivo (nos movemos a la derecha).

Ej: (-2) + (+5)= +3

b) Sumar un nº y un entero negativo. (nos movemos a la izquierda)

Ej: (+3) + (-4)= -1

4.-Restar nº enteros:

• Para restar a un número un entero positivo, movemos el número a la izquierda de la recta numérica.
• Para restar a un número un entero negativo, movemos el número a la derecha de la recta numérica.

a) Restar  un número y un entero positivo
Ej: (+4) − (+6) = −2

b) Restar un número y un entero negativo.
Ej: (−6) − (−2) = −4

5.- Comparar números

Resumen:

Fuente: Editorial SM 6º de Ed. Primaria

Prueba escrita Tema 6 Porcentaje y proporcionalidad

La prueba escrita del tema 6 Porcentaje y proporcionalidad será el miércoles 20 de febrero para los 6º.